ഇൻ്ററാക്ടീവ് സ്റ്റുഡൻ്റ് കീപാഡുകൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ (എസ്ആർഎസ്) വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഇൻ-ക്ലാസ്-സ്റ്റുഡൻ്റ്-പോളിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്, അത് സജീവമായ പഠനം പരമാവധിയാക്കാൻ, പ്രത്യേകിച്ച് വലിയ എൻറോൾമെൻ്റ് ലെക്ചറുകളിൽ ആകർഷകവും ക്ഷണിക്കുന്നതുമായ ഒരു പഠന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.1960-കൾ മുതൽ ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു.(ജഡ്‌സണും സവാദയും) വാർഡ് et al.എസ്ആർഎസ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പരിണാമത്തെ മൂന്ന് തലമുറകളായി വിഭജിക്കുക: ആദ്യകാല ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ചതും വാണിജ്യപരവുമായ പതിപ്പുകൾ ക്ലാസ് മുറികളിലേക്ക് ഹാർഡ് വയർ ചെയ്‌തിരുന്നു.

(1960-70), ഇൻഫ്രാറെഡും റേഡിയോയും സംയോജിപ്പിച്ച രണ്ടാം തലമുറ വയർലെസ് പതിപ്പുകൾ-ഫ്രീക്വൻസി വയർലെസ് കീപാഡുകൾ(1980-കൾ - ഇപ്പോൾ ), മൂന്നാം തലമുറ വെബ്-അധിഷ്‌ഠിത സംവിധാനങ്ങൾ (1990-കൾ - ഇപ്പോൾ).

മുമ്പത്തെ സംവിധാനങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ പരമ്പരാഗതവും മുഖാമുഖവുമായ കോഴ്സുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്;ഈയിടെയായി ചില ബ്രാൻഡുകൾ ബ്ലാക്ക്‌ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ചും ഓൺലൈൻ കോഴ്‌സുകളിലേക്കും പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകുന്നതിന് മുമ്പ്, ബിസിനസ്സിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് പ്രേക്ഷക- അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പ്-പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ ആദ്യം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു (ഫോക്കസ് ഗ്രൂപ്പുകൾ, ജീവനക്കാരുടെ പരിശീലനം, കോൺഫറൻസ് മീറ്റിംഗുകൾ) സർക്കാരും (ഇലക്ട്രോണിക് വോട്ട്നിയമനിർമ്മാണ സഭകളിലും സൈനിക പരിശീലനത്തിലും ടാബുലേഷനും പ്രദർശനവും).

യുടെ പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥി പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾലളിതമായ മൂന്ന്-ഘട്ട പ്രക്രിയയാണ്:

1) ക്ലാസ് സമയത്ത്

ചർച്ച അല്ലെങ്കിൽ പ്രഭാഷണം, ഇൻസ്ട്രക്ടർ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു2

അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചോദ്യമോ പ്രശ്നമോ വാചാലമാക്കുന്നു3

- അധ്യാപകനോ വിദ്യാർത്ഥിയോ മുമ്പ് തയ്യാറാക്കിയ അല്ലെങ്കിൽ സ്വയമേവ "ഈച്ചയിൽ" സൃഷ്ടിച്ചത്,

2) വയർലെസ് ഹാൻഡ്‌ഹെൽഡ് കീപാഡുകളോ വെബ് അധിഷ്‌ഠിത ഇൻപുട്ട് ഉപകരണങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും അവരുടെ ഉത്തരങ്ങളിൽ പ്രധാനം ചെയ്യുന്നു,

3) പ്രതികരണങ്ങൾ

ഇൻസ്ട്രക്ടറുടെ കമ്പ്യൂട്ടർ മോണിറ്ററിലും ഒരു ഓവർഹെഡ് പ്രൊജക്ടർ സ്ക്രീനിലും സ്വീകരിച്ചു, സമാഹരിച്ചു, പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണങ്ങളുടെ വിതരണം വിദ്യാർത്ഥികളെയോ ഇൻസ്ട്രക്ടറെയോ ചർച്ചകളിലൂടെ അല്ലെങ്കിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ ഫോളോ-അപ്പ് ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ കൂടുതൽ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചേക്കാം.

ഇൻസ്ട്രക്ടറും വിദ്യാർത്ഥികളും അവ്യക്തതകൾ പരിഹരിക്കുന്നത് വരെ അല്ലെങ്കിൽ വിഷയത്തെ കുറിച്ച് അവസാനിപ്പിക്കുന്നത് വരെ ഈ ഇൻ്ററാക്ടീവ് സൈക്കിൾ തുടരാം.SRS സാധ്യതയുള്ള ആനുകൂല്യങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി-പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ ഉത്തരവാദിത്തത്തിൻ്റെ മൂന്ന് മേഖലകളിലും ഫാക്കൽറ്റിക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യും: അദ്ധ്യാപനം,

ഗവേഷണം, സേവനം.വിദ്യാർത്ഥി-പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും സാധാരണയായി പ്രസ്താവിച്ച ലക്ഷ്യം ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്: 1) മെച്ചപ്പെട്ട ക്ലാസ് ഹാജരും തയ്യാറെടുപ്പും, 2) വ്യക്തമായ ഗ്രാഹ്യവും, 3) ക്ലാസ് സമയത്ത് കൂടുതൽ സജീവമായ പങ്കാളിത്തം, 4) വർദ്ധിച്ച സമപ്രായക്കാരോ സഹകരണമോ

പഠനം, 5) മികച്ച പഠനവും എൻറോൾമെൻ്റ് നിലനിർത്തലും, 6) കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥി സംതൃപ്തിയും.7

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥി-പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങളുടെയും രണ്ടാമത്തെ അടിസ്ഥാന ലക്ഷ്യം അധ്യാപന ഫലപ്രാപ്തി കുറഞ്ഞത് രണ്ട് തരത്തിലെങ്കിലും മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്.വിദ്യാർത്ഥി-പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, പ്രഭാഷണത്തിൻ്റെയോ ചർച്ചയുടെയോ വേഗത, ഉള്ളടക്കം, താൽപ്പര്യം, ഗ്രാഹ്യത എന്നിവയെക്കുറിച്ച് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നും (ക്ലാസിലെ കുറച്ച് പുറംമോടികൾ മാത്രമല്ല) ഉടനടി ഫീഡ്‌ബാക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമാണ്.ഈ സമയോചിതമായ ഫീഡ്‌ബാക്ക്, എങ്ങനെ വർദ്ധിപ്പിക്കണം, വ്യക്തമാക്കണം, അല്ലെങ്കിൽ അവലോകനം ചെയ്യണം എന്ന് നന്നായി വിലയിരുത്താൻ ഇൻസ്ട്രക്ടറെ അനുവദിക്കുന്നു.കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നന്നായി വിലയിരുത്തുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രം, മനോഭാവം അല്ലെങ്കിൽ പെരുമാറ്റം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഇൻസ്ട്രക്ടർക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ശേഖരിക്കാനാകും.