വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മികച്ച ക്ലാസ് മുറി എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം?

സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് മുറികൾ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനമായിരിക്കണം.വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾക്ലാസ് മുറികളിൽ പഠിപ്പിക്കൽ കൂടുതൽ പ്രചാരത്തിലായിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, അപ്പോൾ ഒരു "സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് റൂം" നിർമ്മിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ എങ്ങനെ നന്നായി ഉപയോഗിക്കാം?

വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയെയും വിഷയാധ്യാപനത്തെയും ആഴത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പുതിയ ക്ലാസ്റൂം രൂപമാണ് സ്മാർട്ടർ ക്ലാസ്റൂം. എന്നിരുന്നാലും, നിലവിൽ, ക്ലാസ്റൂം ആശയവിനിമയം പ്രധാനമായും ഉത്തരം നൽകാൻ തിരക്കുകൂട്ടുക, ലൈക്ക് ചെയ്യുക, അസൈൻമെന്റുകൾ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുക തുടങ്ങിയ ആഴമില്ലാത്ത വൈജ്ഞാനിക ഇൻപുട്ടിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പ്രോസസ്സിംഗിന്റെ ഇടപെടൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, ഉപരിപ്ലവമായ "പോസിറ്റീവ്", "സജീവ" ഇടപെടൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്ത, സർഗ്ഗാത്മകത തുടങ്ങിയ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ചിന്താശേഷിയുടെ വികാസത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നില്ല. ഈ പ്രതിഭാസങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ, സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂമുകളെക്കുറിച്ച് ആളുകൾക്ക് ഇപ്പോഴും തെറ്റിദ്ധാരണകളുണ്ട്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെവോയ്‌സ് ആൻസറിംഗ്ക്ലാസ് മുറിയിലൂടെസംവേദനാത്മക ക്ലിക്കറുകൾപഠന പ്രക്രിയയിൽ അനുഭവിച്ചറിയുകയും പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവ് നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതുവഴി ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യ തലത്തിൽ എത്താൻ കഴിയും. ആറ് തലങ്ങളുണ്ട്: അറിയുക, മനസ്സിലാക്കുക, പ്രയോഗിക്കുക, വിശകലനം ചെയ്യുക, സമന്വയിപ്പിക്കുക, വിലയിരുത്തുക. അറിയുക, മനസ്സിലാക്കുക, പ്രയോഗിക്കുക എന്നിവ താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നു, അതേസമയം വിശകലനം ചെയ്യുക, സമന്വയിപ്പിക്കുക, വിലയിരുത്തുക, സൃഷ്ടിക്കുക എന്നിവ താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നു. ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന സാഹചര്യപരമായ പഠന ജോലികൾ നൽകുന്നതിലൂടെയും സാഹചര്യപരമായ പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിലൂടെയും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്ന് പഠിച്ച അറിവിനെ യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി പൂർണ്ണമായി ബന്ധിപ്പിക്കാനും അലസമായ അറിവിന് പകരം വഴക്കമുള്ളതാക്കാനും കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറിന് ഒന്നിലധികം ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനും ഒന്നിലധികം രീതികളിൽ ഇടപഴകുന്നതിനും മാത്രമല്ല, ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഉത്തര സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് തത്സമയം ഡാറ്റ വിശകലനം നടത്താനും കഴിയും, ഇത് അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടുതൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും ക്ലാസ് മുറിയുടെ പ്രഭാവം കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു.

ഓരോ പഠിതാവിനും അവരുടേതായ അനുഭവ ലോകമുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത പഠിതാക്കൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അനുമാനങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, അങ്ങനെ ഒന്നിലധികം വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള സമ്പന്നമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. ക്ലാസ് മുറിയിൽ വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറിന്റെ ഉപയോഗ സമയത്ത്, പഠിതാക്കൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടുകളെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും കാഴ്ചപ്പാടുകളെയും നിരന്തരം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

യഥാർത്ഥ അർത്ഥത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കർ അറിവ് പകർന്നു നൽകുന്നതിനും ലളിതമായ ക്ലാസ് മുറി ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള ഒരൊറ്റ ഉപകരണം മാത്രമല്ല, ഒരു പഠന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയംഭരണ പഠനത്തിനുള്ള ഒരു അന്വേഷണ ഉപകരണം, അറിവ് നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഒരു സഹകരണ ഉപകരണം, വൈകാരിക അനുഭവത്തിനുള്ള ഒരു പ്രചോദന ഉപകരണം എന്നിവയും കൂടിയാണ്.