പ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ ആനുകാലിക ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ ദ്വിമുഖ ചർച്ചകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തവും പ്രകടനവും മെച്ചപ്പെടുത്തും.

ഏതൊരു പ്രഭാഷണത്തിന്റെയും ലക്ഷ്യം പ്രേക്ഷകരെ ഇടപഴകുക എന്നതായിരിക്കണം. പ്രഭാഷണങ്ങൾ നിഷ്ക്രിയമായി മാത്രമേ നടത്തുന്നുള്ളൂവെങ്കിൽ, പ്രേക്ഷകർ ആദ്യത്തെ അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഓർമ്മിക്കും, അത്രമാത്രം.” – കാലിഫോർണിയയിലെ പൊമോണയിലുള്ള വെസ്റ്റേൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് ഹെൽത്ത് സയൻസസിലെ ഒപ്‌റ്റോമെട്രി അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ ഫ്രാങ്ക് സ്‌പോർസ്.

സ്പോർസ് തന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളിലൂടെയും സഹപ്രവർത്തകർ അവലോകനം ചെയ്ത ഗവേഷണങ്ങളിലൂടെയും അനുഭവിച്ചറിഞ്ഞതുപോലെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ സജീവമായ പഠനത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, അവർ കൂടുതൽ നേരം മെറ്റീരിയൽ നിലനിർത്തുക മാത്രമല്ല, മികച്ച ഗ്രേഡുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ് ഇതിന്റെ മറുവശം.

ക്വോമോസ് വിദ്യാർത്ഥി പ്രതികരണ ക്ലിക്കറുകൾഒരു സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് മുറിക്ക് വലിയൊരു സഹായം ചെയ്യൂ.ശബ്ദ വോട്ടിംഗ് സംവിധാനം ഉദാഹരണത്തിന് QRF997/QRF999 നിങ്ങൾ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സംസാരിക്കുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്ന് കാണാൻ ഒരു ഭാഷാ വിലയിരുത്തൽ നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു. കൂടുതൽ സ്മാർട്ട് നൽകാൻ ഞങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാനാകുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.ക്ലാസ് റൂം വോട്ടിംഗ് സംവിധാനം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി.

വാസ്തവത്തിൽ, വെസ്റ്റേൺ യുയിലെ തന്റെ ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു സംഘത്തെ നിരീക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹം ഒരു വർഷം ചെലവഴിച്ചു, അതിൽ 100% പേരും തന്റെ പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. അവരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള മാർക്ക് ഏകദേശം 4% വർദ്ധിപ്പിച്ചു.

ആ വിജയത്തിലേക്ക് നയിച്ച ഉപകരണം എന്തായിരുന്നു?

സ്പോർസ് ക്രെഡിറ്റുകൾപ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ (ആർ.എസ്.) - ചർച്ചകൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നിടത്ത് - ഓരോ ഇൻസ്ട്രക്ടറും നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള ദ്വിമുഖ ഇടപെടൽ വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഏറ്റവും ലജ്ജാശീലരായ വിദ്യാർത്ഥികളെപ്പോലും എത്തിച്ചേരുന്ന തരത്തിൽ, വെസ്റ്റേൺ സർവകലാശാലയിലും ഓബേൺ, ജോർജിയ, ഇന്ത്യാന, ഫ്ലോറിഡ, റട്‌ജേഴ്‌സ് തുടങ്ങിയ മറ്റ് നിരവധി സർവകലാശാലകളിലും ARS ഉപയോഗം അധ്യാപനത്തിന് പുതുജീവൻ നൽകിയിട്ടുണ്ട്, ആശയവിനിമയം വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ഒരു സമയത്ത് അങ്ങനെ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

"ക്ലാസിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ സംഭാഷണം നടത്താനും തത്സമയ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നേടാനും, നിങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതും പഠിപ്പിക്കുന്നതുമായ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് കാണാനും ഇത് ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു," സ്പോർസ് പറയുന്നു. "ഒരു ഓൺലൈൻ പരിതസ്ഥിതിയിലെ അപകടം അവബോധജന്യമായ വിച്ഛേദനമാണ്. ഇത് വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിടവ് നികത്തുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഒരു സമൂഹബോധം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു, കാരണം അവർ ആ ചർച്ചയുടെ ഭാഗമാണെന്ന് അവർക്ക് തോന്നുന്നു."

എന്താണ് ഒരുആർ.എസ്.?

വെർച്വൽ പരിതസ്ഥിതികളിലും നേരിട്ടും ക്ലാസുകളിലോ സെഷനുകളിലോ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പ്രബോധനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. COVID-19 പാൻഡെമിക് സമയത്ത് വെബിനാറുകളിൽ പങ്കെടുത്തവർ ലളിതമായ ചോദ്യോത്തര വോട്ടെടുപ്പുകളിൽ പങ്കെടുത്തിരിക്കാം ... അല്ലാത്തപക്ഷം അവർ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുകയോ സൈഡ്‌ലൈനിൽ ഇരിക്കുകയോ നിരീക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്യാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി വർത്തിക്കുന്നു, അതേസമയം മുമ്പ് അവതരിപ്പിച്ച ചില മെറ്റീരിയലുകളെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ബുദ്ധിപൂർവ്വം സഹായിക്കുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ARS-ന് ആ ലളിതമായ പ്രതികരണങ്ങളേക്കാൾ വളരെയധികം മണികളും വിസിലുകളും ഉണ്ട്.

ARS പുതിയതല്ല. വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക്, മുഖാമുഖ പരിതസ്ഥിതികളിൽ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർ ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് മറുപടി നൽകാൻ കൈകൊണ്ട് പിടിക്കുന്ന ക്ലിക്കറുകൾ നൽകുമായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു പരിധിവരെ വ്യാപൃതരാക്കി നിർത്തുമ്പോൾ, അവരുടെ ട്രാക്കിംഗ് കഴിവുകളും വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യവും വളരെ പരിമിതമായിരുന്നു.

വർഷങ്ങളായി, ARS-ലെ പുരോഗതിയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രൊഫസർമാരുടെയും കൈകളിൽ ഉപകരണങ്ങൾ എത്തിച്ച സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആവിർഭാവവും കാരണം, അവയുടെ ജനപ്രീതിയും ഉപയോഗക്ഷമതയും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വ്യാപകമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. വെസ്റ്റേൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഭൂരിഭാഗം ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരും ടോപ്പ് ഹാറ്റിലൂടെ ARS ഒരു പരിധിവരെ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് 750-ലധികം കോളേജുകൾക്കും സർവകലാശാലകൾക്കും ഇഷ്ടമുള്ള പ്ലാറ്റ്ഫോം കൂടിയാണ്.

പരമ്പരാഗത പ്രഭാഷണ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു ഇൻസ്ട്രക്ടർക്ക് ദീർഘനേരം സംഭാഷണത്തിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഓരോ 15 മിനിറ്റിലും തുടർച്ചയായ സ്ലൈഡുകൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒരു ചോദ്യം (ഏതെങ്കിലും ഉപകരണത്തിലെ വെബ് അധിഷ്ഠിത പരിതസ്ഥിതിയിലൂടെ) ഉന്നയിക്കുമ്പോഴാണ് ARS ഏറ്റവും നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. "ക്ലാസ് മുറിയിൽ [അല്ലെങ്കിൽ വെർച്വൽ സ്‌പെയ്‌സിൽ] കൈ ഉയർത്തുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെ" മാത്രമല്ല, എല്ലാ ആളുകളെയും നേരിട്ട് പ്രതികരിക്കാൻ ആ ചോദ്യങ്ങൾ അനുവദിക്കുന്നുവെന്ന് സ്‌പോഴ്‌സ് പറയുന്നു.

രണ്ട് മോഡലുകൾ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു: ആദ്യത്തേത് പ്രേക്ഷകരോട് ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഉത്തരം വെളിപ്പെടുത്തിയതിനുശേഷം അത് ചർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു. മറ്റൊന്ന് ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുകയും കൂടുതൽ അവലോകനത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഉത്തരങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് ഗ്രൂപ്പ്വോട്ടുകൾകൂടുതൽ നന്നായി അന്വേഷിച്ച ഒരു ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നു.

"പഠന സാമഗ്രികളിൽ അത് ശരിക്കും ഒരു സജീവമായ ഇടപെടലാണ്, കാരണം അവർക്ക് അവരുടെ സമപ്രായക്കാരോട് അവരുടെ നിലപാട് പ്രതിരോധിക്കേണ്ടി വന്നു ... എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തത്," സ്പോർസ് പറയുന്നു. "അത് അവരുടെ ഉത്തരത്തിൽ മാറ്റം വരുത്തുക മാത്രമല്ല, അവർ അതിൽ ഇടപഴകുകയും ചെയ്തിരിക്കാം."