പ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും

പ്രഭാഷണങ്ങളിലെ ആനുകാലിക ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ രണ്ട്-വഴി ചർച്ചകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തവും പ്രകടനവും മെച്ചപ്പെടുത്തും.

ഏതൊരു പ്രഭാഷണത്തിൻ്റെയും ലക്ഷ്യം പ്രേക്ഷകരെ ആകർഷിക്കുക എന്നതായിരിക്കണം.പ്രഭാഷണങ്ങൾ നിഷ്ക്രിയമായി മാത്രമേ ചെയ്യുന്നുള്ളൂവെങ്കിൽ, പ്രേക്ഷകർ ആദ്യത്തെ അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഓർക്കുന്നു, അത്രമാത്രം.- ഫ്രാങ്ക് സ്പോർസ്, കാലിഫോർണിയയിലെ പോമോണയിലുള്ള വെസ്റ്റേൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് ഹെൽത്ത് സയൻസസിലെ ഒപ്‌റ്റോമെട്രിയുടെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ.

സ്‌പോർസിൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളിലൂടെയും സഹ-അവലോകനം നടത്തിയ ഗവേഷണത്തിലൂടെയും അനുഭവിച്ചറിഞ്ഞ മറ്റൊരു മറുവശം, വിദ്യാർത്ഥികൾ സജീവമായ പഠനത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ അവർ കൂടുതൽ കാലയളവിലേക്ക് മെറ്റീരിയൽ നിലനിർത്തുക മാത്രമല്ല മികച്ച ഗ്രേഡുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്.

കോമോയുടെ വിദ്യാർത്ഥി പ്രതികരണ ക്ലിക്കറുകൾഒരു സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് റൂമിനായി ഒരു വലിയ സഹായം ചെയ്യുക.ശബ്ദ വോട്ടിംഗ് സംവിധാനം ഉദാഹരണത്തിന്, QRF997/QRF999, നിങ്ങൾ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ആണോ അല്ലയോ സംസാരിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നറിയാൻ ഒരു ഭാഷാ മൂല്യനിർണ്ണയം നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.കൂടുതൽ സ്‌മാർട്ട് നൽകാൻ ഞങ്ങൾ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നുക്ലാസ് റൂം വോട്ടിംഗ് സംവിധാനം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി.

വാസ്തവത്തിൽ, വെസ്റ്റേൺ യുയിലെ തൻ്റെ ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു കൂട്ടം ട്രാക്ക് ചെയ്യാൻ അദ്ദേഹം ഒരു വർഷം ചെലവഴിച്ചു, 100% തൻ്റെ പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതായി കണ്ടെത്തി.അവർ അവരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള മാർക്ക് ഏകദേശം 4% മെച്ചപ്പെടുത്തി.

ആ വിജയത്തിലേക്ക് നയിച്ച ഉപകരണം എന്തായിരുന്നു?

സ്പോർസ് ക്രെഡിറ്റുകൾപ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ (ARS) - ചർച്ചകളിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നിടത്ത് - ഓരോ പരിശീലകനും നേടാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള രണ്ട്-വഴി ഇടപഴകൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.ഏറ്റവും ഭീരുവായ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക് പോലും എത്തിച്ചേരുന്നത്, വെസ്റ്റേൺ, ഓബർൺ, ജോർജിയ, ഇന്ത്യാന, ഫ്‌ളോറിഡ, റട്‌ജേഴ്‌സ് തുടങ്ങിയ മറ്റ് നിരവധി സർവ്വകലാശാലകളിലെ ARS-ൻ്റെ ഉപയോഗം, അദ്ധ്യാപനത്തിന് പുതിയ ജീവൻ പകരുകയും ആശയവിനിമയം വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ സമയങ്ങളിൽ അങ്ങനെ ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

"ക്ലാസിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ സംഭാഷണം നടത്താനും തത്സമയ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നേടാനും ഇത് ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മെറ്റീരിയൽ മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്ന് കാണാൻ," സ്‌പോർസ് പറയുന്നു.“ഒരു ഓൺലൈൻ പരിതസ്ഥിതിയിലെ അപകടം അവബോധജന്യമായ വിച്ഛേദമാണ്.ഇത് വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിടവ് ഇല്ലാതാക്കുന്നു.വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സമൂഹബോധം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു, കാരണം അവർ ആ ചർച്ചയുടെ ഭാഗമാണെന്ന് അവർക്ക് തോന്നുന്നു.

എന്താണ് ഒരുARS?

വെർച്വൽ പരിതസ്ഥിതികളിലും വ്യക്തിപരമായും ക്ലാസുകളിലോ സെഷനുകളിലോ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രേക്ഷക പ്രതികരണ സംവിധാനങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.കൊവിഡ്-19 മഹാമാരിയുടെ കാലത്ത് വെബിനാറുകളിൽ പങ്കെടുത്തവർ ലളിതമായ ചോദ്യോത്തര വോട്ടെടുപ്പുകളിൽ പങ്കെടുത്തിരിക്കാം... അല്ലാത്തപക്ഷം അവർ ട്യൂൺ ചെയ്യാനോ അരികിലിരുന്ന് നിരീക്ഷിക്കാനോ സാധ്യതയുണ്ട്.ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി വർത്തിക്കുന്നു, അതേസമയം മുമ്പ് അവതരിപ്പിച്ച ചില മെറ്റീരിയലുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ സമർത്ഥമായി സഹായിക്കുന്നു.ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ARS-ന് ആ ലളിതമായ പ്രതികരണങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ മണികളും വിസിലുകളും ഉണ്ട്.

ARS പുതിയതല്ല.വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് മുഖാമുഖ പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർ ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാൻ കൈകൊണ്ട് ക്ലിക്കറുകൾ നൽകുമായിരുന്നു.വിദ്യാർത്ഥികളെ അൽപ്പം ഇടപഴകിയിരിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ ട്രാക്കിംഗ് കഴിവുകളും വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യവും പരിമിതമായിരുന്നു.

വർഷങ്ങളായി, ARS-ലെ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രൊഫസർമാരുടെയും കൈകളിൽ ഉപകരണങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ച സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആവിർഭാവത്തിന് നന്ദി, അവരുടെ ജനപ്രീതിയും ഉപയോഗവും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വ്യാപകമായ നടപ്പാക്കലിന് കാരണമായി.വെസ്റ്റേൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ ഭൂരിഭാഗം ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരും ടോപ്പ് ഹാറ്റിലൂടെ ഒരു പരിധിവരെ ARS ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് 750-ലധികം കോളേജുകൾക്കും സർവ്വകലാശാലകൾക്കും തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള പ്ലാറ്റ്ഫോം കൂടിയാണ്.

ഒരു ഇൻസ്ട്രക്ടർക്ക് ദീർഘനേരം സംഭാഷണത്തിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പരമ്പരാഗത പ്രഭാഷണ പരിതസ്ഥിതിക്ക് വിരുദ്ധമായി, സ്ലൈഡുകളുടെ ഒരു പരമ്പരയ്‌ക്കിടയിൽ ഓരോ 15 മിനിറ്റിലും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒരു ചോദ്യം (ഏത് ഉപകരണത്തിലും വെബ് അധിഷ്‌ഠിത അന്തരീക്ഷത്തിലൂടെ) ചോദിക്കുമ്പോൾ ARS മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു."ക്ലാസ് മുറിയിൽ [അല്ലെങ്കിൽ വെർച്വൽ സ്പേസിൽ] കൈ ഉയർത്തുന്ന ഒരു വ്യക്തി" മാത്രമല്ല, എല്ലാ ആളുകളെയും നേരിട്ട് പ്രതികരിക്കാൻ ആ ചോദ്യങ്ങൾ അനുവദിക്കുന്നുവെന്ന് സ്പോർസ് പറയുന്നു.

രണ്ട് മോഡലുകൾ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു: ആദ്യത്തേത് പ്രേക്ഷകരോട് ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുന്നു, അത് ഉത്തരം വെളിപ്പെടുത്തിയതിന് ശേഷം ചർച്ചയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.മറ്റൊന്ന് ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുകയും കൂടുതൽ അവലോകനത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി മാറുന്നതിന് മുമ്പ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പ്രതികരണങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.അപ്പോൾ സംഘംവോട്ടുകൾകൂടുതൽ നന്നായി അന്വേഷിച്ച ഒരു ഉത്തരവുമായി വരുന്നു.

"അത് ശരിക്കും പഠന സാമഗ്രികളിലെ സജീവമായ ഇടപെടലാണ്, കാരണം അവർക്ക് അവരുടെ സമപ്രായക്കാരോട് അവരുടെ സ്ഥാനം സംരക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട് ... എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തത്," സ്പോർസ് പറയുന്നു."ഇത് അവരുടെ ഉത്തരം മാറ്റുക മാത്രമല്ല, അവർ അതിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കാം."