ക്ലാസ് മുറിയിൽ ക്ലാസ് റൂം പ്രതികരണ സംവിധാനം ഏതാണ്?

ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വികസനത്തോടെ, സ്കൂളുകളുടെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക് അദ്ധ്യാപന ഉപകരണങ്ങളും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഉപകരണങ്ങൾ മികച്ചതാകുമ്പോൾ, പല അധ്യാപകരും ഇത് ചെയ്യേണ്ടത് ശരിയായ കാര്യമാണ്. പല സമ്മതപത്രങ്ങളും അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന ക്ലാസ് റൂം ദൈർഘ്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ആശയവിനിമയത്തിന് കാരണമാകുമെന്ന്? ഈ ചോദ്യം മറ്റൊരു കാമ്പിലേക്ക് നയിച്ചു: എങ്ങനെ ശരിയായി കാണാംക്ലാസ് റൂം പ്രതികരണ സംവിധാനം?

"ന്റെ ഉപയോഗംക്ലാസ് റൂം പ്രതികരണ സംവിധാനം"ക്ലാസ് റൂം അദ്ധ്യാപനത്തിൽ വളരെ പുതുതായി തോന്നുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുംഒന്നിലധികം ചോയ്സ് ചോദ്യങ്ങൾഅധ്യാപകൻ നൽകിയ ന്യായവിധി. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രാവീണ്യം എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ അധ്യാപകർക്ക് ഈ രീതി ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും, പക്ഷേ ചോദ്യം അത്തരമൊരു കോൺഫിഗറേഷൻ ആവശ്യമാണോ? ആനുകൂല്യങ്ങൾ എത്ര വലുതാണ്? ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഉത്തരം നൽകുന്ന യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഒരു പരിധിവരെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവേശം അണിനിരന്നിട്ടുണ്ടെന്ന് ഇത് നിഷേധിക്കാനാവില്ല. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കൈകളെ വളർത്തിയതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, തിരക്കുള്ളവർക്ക് മത്സരത്തിന്റെ സ്വഭാവമുണ്ട്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുതുമയും ഉയർന്ന പങ്കാളിത്തവുമുണ്ട്, ഇത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സമയം ലാഭിക്കും. ടാർഗെറ്റുചെയ്ത വിശദീകരണവും മാർഗനിർദേശവും നൽകുന്നതിന് അധ്യാപകർക്ക് വലിയ സ്ക്രീനിലൂടെ വലിയ സ്ക്രീനിലൂടെ സൂക്ഷിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, "ക്ലാസ് റൂം പ്രതികരണ സംവിധാനം" എന്നത് എല്ലാത്തിനുമുപരി ഒരു അദ്ധ്യാപന സഹായമാണ്, അതിന്റെ വേഷം അതിശയോക്തിപരമായിരിക്കരുത്.

അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന ഉഭയകക്ഷി പ്രവർത്തനമാണ് ക്ലാസ് റൂം ടീച്ചിംഗ്. ഇത് വളരെ സംവേദനാത്മകവും പ്രവചനാതീതവുമാണ്. അധ്യാപകർ അധ്യാപക ക്രമീകരണങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് ക്ലാസ് കേൾക്കുന്നതിലൂടെ പുരോഗമിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന പ്രകടനം, ഗ്രൂപ്പ് സഹകരണ പഠനത്തിന്റെ പ്രഭാവം. ക്ലാസ് റൂം അധ്യാപനത്തിൽ നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിന്. പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കുന്നതായി അധ്യാപകർ ചിന്തിക്കാത്ത പല പ്രശ്നങ്ങളും അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ തുറന്നുകാട്ടപ്പെടും. അതിനാൽ, ക്ലാസ് റൂം പ്രശ്നങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ, അധ്യാപകർ ചില പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമല്ല, പൊതുവായ പ്രചോദനത്തിലൂടെ ചിന്തിക്കുകയും പ്രാബല്യത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥി ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയും പ്രോത്സാഹനം പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പത്താം ക്ലാസ് റൂം ഉപയോഗിക്കുന്നു, മിക്ക കേസുകളിലും ഒരു ചോദ്യവും ഒരു ഉത്തരവും, അത്തരമൊരു ഫലം നേടാൻ കഴിയില്ല.