വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കർമാരുമായി എങ്ങനെ ഒരു സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂം നിർമ്മിക്കാം?

വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിൻ്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനമായിരിക്കണം സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂം.ക്ലാസ് മുറികൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കർമാർ ജനപ്രിയമാക്കിയിട്ടുണ്ട്, അതിനാൽ "സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് റൂമുകൾ" നിർമ്മിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിൻ്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ എങ്ങനെ നന്നായി പ്രയോജനപ്പെടുത്താം?

വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയും വിഷയ അദ്ധ്യാപനവും ആഴത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസ്റൂമിൻ്റെ ഒരു പുതിയ രൂപമാണ് സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂം, എന്നാൽ നിലവിലെ ക്ലാസ്റൂം ഇടപെടലുകൾ കൂടുതലും ആഴം കുറഞ്ഞ കോഗ്നിറ്റീവ് ഇൻപുട്ടുകളുമായുള്ള ഇടപെടലുകളാണ്, അതായത് തിരക്കിട്ട ഉത്തരങ്ങൾ, ലൈക്കുകൾ, ഗൃഹപാഠം അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യൽ, സംവാദം, ഗെയിമുകൾ, പ്രതിഫലനം, സഹകരണം എന്നിവയുടെ അഭാവം. പ്രശ്നപരിഹാരം.വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള സംസ്കരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഇടപെടൽ, ഉപരിപ്ലവമായി "സജീവ", "സജീവ" ഇടപെടൽ എന്നിവയ്ക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും മറ്റ് ഉയർന്ന ചിന്താശേഷിയുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനാവില്ല.ഈ പ്രതിഭാസങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ, സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് മുറികളെക്കുറിച്ച് ആളുകൾക്ക് ഇപ്പോഴും തെറ്റിദ്ധാരണയുണ്ട്.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന ശബ്ദംപഠന പ്രക്രിയ അനുഭവിക്കുമ്പോഴും അതിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോഴും അറിവ് നേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുകസംവേദനാത്മക ക്ലിക്കറുകൾക്ലാസ് മുറിയിൽ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ എത്താൻ.ബ്ലൂമും മറ്റുള്ളവരും വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളെ ആറ് തലങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു: അറിയുക, മനസ്സിലാക്കുക, പ്രയോഗിക്കുക, വിശകലനം ചെയ്യുക, സമന്വയിപ്പിക്കുക, വിലയിരുത്തുക.അവയിൽ, അറിയുന്നതും മനസ്സിലാക്കുന്നതും പ്രയോഗിക്കുന്നതും താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളുടേതാണ്, കൂടാതെ വിശകലനം, സമന്വയം, വിലയിരുത്തൽ, സൃഷ്ടി എന്നിവ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന സാന്ദർഭിക പഠന ജോലികൾ നൽകുക, സന്ദർഭോചിതമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്ലാസ്റൂമിൽ പഠിച്ച അറിവിനെ യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി പൂർണ്ണമായി ബന്ധിപ്പിക്കാനും നിഷ്ക്രിയമായ അറിവിനേക്കാൾ വഴക്കമുള്ളത് നിർമ്മിക്കാനും കഴിയും.ദിവിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കർമൾട്ടി-ക്വസ്റ്റ്യൻ ആൻസർ ചെയ്യൽ, മൾട്ടി-മോഡ് ഇൻ്ററാക്ഷൻ തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ക്ലാസ് ഉത്തരം നൽകുന്ന സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് തത്സമയ ഡാറ്റ വിശകലനം, പ്രശ്‌നങ്ങൾ കൂടുതൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും ക്ലാസ് റൂം പ്രഭാവം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും സഹായിക്കുന്നു.
ഓരോ പഠിതാവിനും അവരുടേതായ അനുഭവ ലോകമുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത പഠിതാക്കൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അനുമാനങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, അതുവഴി ഒന്നിലധികം വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെക്കുറിച്ച് സമ്പന്നമായ ധാരണ ഉണ്ടാക്കുന്നു.ക്ലാസ്റൂമിൽ വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, പഠിതാക്കൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഒപ്പം അവരുടെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടുകളും മറ്റുള്ളവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളും നിരന്തരം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
യഥാർത്ഥ അർത്ഥത്തിൽ,വിദ്യാർത്ഥി കീപാഡുകൾഒരൊറ്റ വിജ്ഞാന കൈമാറ്റവും ലളിതമായ ക്ലാസ് റൂം ഇൻ്ററാക്ഷൻ ടൂളും മാത്രമല്ല, ഒരു പഠന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനുള്ള ഒരു അന്വേഷണ ഉപകരണം, വിജ്ഞാന നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഒരു സഹകരണ ഉപകരണം, വൈകാരിക അനുഭവത്തിനുള്ള പ്രോത്സാഹന ഉപകരണം.