വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്മാർട്ട് ക്ലാസ് റൂം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം?

സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂം എന്നത് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനമായിരിക്കണം. അധ്യാപന ക്ലാസ് മുറികളിൽ വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾ ജനപ്രിയമാക്കിയിട്ടുണ്ട്, അപ്പോൾ "സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂമുകൾ" നിർമ്മിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അധ്യാപനത്തിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള സംയോജനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ എങ്ങനെ നന്നായി ഉപയോഗിക്കാം?

സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂം എന്നത് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയെയും വിഷയാധ്യാപനത്തെയും ആഴത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പുതിയ ക്ലാസ്റൂം രൂപമാണ്, എന്നാൽ നിലവിലെ ക്ലാസ്റൂം ഇടപെടലുകൾ കൂടുതലും വേഗത്തിലുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ, ലൈക്കുകൾ, ഗൃഹപാഠം അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യൽ, ചർച്ചയുടെ അഭാവം, ഗെയിമുകൾ, പ്രതിഫലനം, സഹകരണപരമായ പ്രശ്നപരിഹാരം തുടങ്ങിയ ആഴമില്ലാത്ത വൈജ്ഞാനിക ഇൻപുട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ഇടപെടലുകളാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് പ്രോസസ്സ് ചെയ്യൽ, ഉപരിപ്ലവമായി "സജീവ", "സജീവ" ഇടപെടൽ എന്നിവയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഇടപെടൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും മറ്റ് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ചിന്താശേഷിയുടെയും വികാസത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നില്ല. ഈ പ്രതിഭാസങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ, സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്റൂമുകളെക്കുറിച്ച് ആളുകൾക്ക് ഇപ്പോഴും തെറ്റിദ്ധാരണകളുണ്ട്.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന ശബ്ദംപഠന പ്രക്രിയയിൽ അനുഭവിക്കുകയും പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവ് നേടാൻ സഹായിക്കുകസംവേദനാത്മക ക്ലിക്കറുകൾക്ലാസ് മുറിയിൽ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനായി. ബ്ലൂമും മറ്റുള്ളവരും വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളെ ആറ് തലങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു: അറിയൽ, മനസ്സിലാക്കൽ, പ്രയോഗിക്കൽ, വിശകലനം, സമന്വയിപ്പിക്കൽ, വിലയിരുത്തൽ. അവയിൽ, അറിയൽ, മനസ്സിലാക്കൽ, പ്രയോഗിക്കൽ എന്നിവ താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നു, വിശകലനം, സമന്വയം, വിലയിരുത്തൽ, സൃഷ്ടി എന്നിവ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന സന്ദർഭോചിത പഠന ജോലികൾ നൽകുക, സന്ദർഭോചിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, അതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്ന അറിവിനെ യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി പൂർണ്ണമായും ബന്ധിപ്പിക്കാനും നിഷ്ക്രിയമായ അറിവിന് പകരം വഴക്കമുള്ള അറിവ് നിർമ്മിക്കാനും കഴിയും.വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കർമൾട്ടി-ചോദ്യ ഉത്തരങ്ങൾ, മൾട്ടി-മോഡ് ഇടപെടൽ തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ക്ലാസ് ഉത്തര സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് തത്സമയ ഡാറ്റ വിശകലനവും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടുതൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും ക്ലാസ്റൂം പ്രഭാവം കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു.
ഓരോ പഠിതാവിനും അവരുടേതായ അനുഭവ ലോകമുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത പഠിതാക്കൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അനുമാനങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, അതുവഴി ഒന്നിലധികം വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള സമ്പന്നമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. ക്ലാസ് മുറിയിൽ വിദ്യാർത്ഥി ക്ലിക്കറുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, പഠിതാക്കൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടുകളെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും കാഴ്ചപ്പാടുകളെയും നിരന്തരം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഒരു യഥാർത്ഥ അർത്ഥത്തിൽ,വിദ്യാർത്ഥി കീപാഡുകൾഅറിവ് കൈമാറുന്നതിനും ലളിതമായ ക്ലാസ് മുറി ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള ഒരു ഉപകരണം മാത്രമല്ല, പഠന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനുള്ള ഒരു അന്വേഷണ ഉപകരണം, അറിവ് നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഒരു സഹകരണ ഉപകരണം, വൈകാരിക അനുഭവത്തിനുള്ള ഒരു പ്രോത്സാഹന ഉപകരണം എന്നിവയും ഇവയാണ്.